特里洛基大学是以增强国家在食品和能源领域的自立能力从而解决社会不平等和普遍的贫困现象为己任。特里洛基大学的三大支柱可总结为技术创业者（下文具体阐述）；协作：刺激本地及国与国之间的协同效应，造福于全人类；独立：降低对于外部供应的依赖，实现安全和互惠互利，从而扩大蕴含潜在机会的领域。潘查希拉（Pancasila）思想和印尼在诚信、民主和社会正义方面的民族认同也深深植入学校的教育本质之中。

除了实现这三大支柱，特里洛基大学计划向学生和教职员工灌输创业精神。学校的重建展示出了高级管理层在印尼高等教育界探索“蓝海战略”的前瞻性思维。新课程反映了印尼作为一个商业和投资目的地正在不断变化的事实以及其作为东盟最大经济体与区域邻国的日益一体化。由于印尼在世界舞台上的优势不断突显，该国面临着新的责任和挑战，新一代青年必须做好迎接这些责任和挑战的准备，而特里洛基大学也将为此发挥重要作用。

培养“技术创业者”和鼓励“技术创业精神”是新特里洛基大学的核心理念之一。技术创业精神的定义有多种，也被印尼及国外许多大学所标榜。乍看之下，这个词似乎是技术和创业精神的合成此，以创造出新的数字业务模式。然而，特里洛基大学采用了一种独特的方法来解决有关印尼未来的企业家如何在环境的可持续发展和社区参与中发挥作用的问题。

在特里洛基大学，技术创业精神被定义为对给定环境的创新和适应。这意味着利用一个地区现有的自然资源，确保最大程度地减少浪费和环境影响，以及最大程度地融入企业周边社区。相比于仅仅专注于以利润为导向的商业计划，特里洛基大学鼓励学生着眼于其当地社区、地区和国家正面临的挑战，以利用可用及可获得的技术来创造出可持续的解决方案。对于社区的公共服务意识和责任感是在特里洛基大学学习体验的重要方面，学校期望学生不仅能够学到，而且还能将所学教予他人，并促进信息和知识的传播。